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La répétition de la syllabe "ta" révèle à quoi ressemble votre cerveau

La répétition de la syllabe "ta" révèle à quoi ressemble votre cerveau

Que penseriez-vous si nous vous disions que selon la façon dont vous prononcez et répétez la syllabe "ta", cela signifie que votre cerveau fonctionne d'une manière ou d'une autre? Continuez à lire, car aujourd'hui vous apprendrez quelque chose de nouveau.

Vous faites peut-être partie de ceux qui pensent que vous n'êtes pas très habile à suivre certaines activités qui nécessitent des compétences musicales ou rythmiques. Aujourd'hui, vous êtes sur le point de découvrir l'une des raisons possibles. Tu es prêt?

Le contenu

  • 1 Il existe deux groupes distincts de personnes
  • 2 Discours et apprentissage
  • 3 C'est ce que conclut l'enquête

Il y a deux groupes distincts de personnes

Telle est la conclusion qu'un groupe de scientifiques espagnols après avoir effectué un test simple mais décisif, qui classerait les personnes en deux groupes différents, faisant des différences dans des aspects tels que parler et apprendre.

En d'autres termes, il existe une relation très forte et claire entre nos la synchronisation audiomotrice et notre capacité à parler. Et non seulement se produit chez l'homme, mais d'autres animaux tels que les phoques ou les chauves-souris fonctionnent également de la même manière.

Puisque nous sommes très jeunes, nous sommes déjà capables de synchroniser les sons avec nos mouvements. Au-delà de ces données, cela impliquerait des variations de la parole et du langage, selon l'étude réalisée par les neuroscientifiques Joan Orpella, M. Florencia Assaneo, Ruth de Diego Balaguer et Pablo Ripolles.

Quelle était la façon de le déterminer et d'arriver à cette conclusion? Très simple: des centaines de participants à l'étude n'ont eu qu'à répéter la syllabe "ta" en continu. Dans le même temps, ils devraient également écouter une composition rythmique basée sur un train de 4 ou 5 syllabes par seconde.

Les résultats ont été rapides et écrasants. Une nette différenciation s'est créée entre deux groupes de personnes: ceux qui ont continué à répéter «ta» à un rythme différent de l'autre train de syllabes qu'ils ont écouté et ceux qui, au contraire, ont aligné la répétition de «ta» avec ce train.

Il a été conclu que le faire d'une manière ou d'une autre était intrinsèque et inévitable pour chaque individu. Par conséquent, on pourrait s'attendre à ce que les réactions et les réponses étaient liées à la façon dont chaque personne apprend et utilise la langue.

Discours et apprentissage

Pour continuer l'expérience, ils devaient réduire le nombre de personnes, afin de se concentrer sur chacun des groupes. Ainsi, ils se sont retrouvés avec un échantillon de 40 personnes, les divisant à leur tour en deux groupes différents de 20 personnes chacun.

Ainsi, l'expérience s'est poursuivie, conçue en différentes phases au cours desquelles les individus subissent différents tests pour déterminer toutes les implications de leur appartenance à un groupe ou à un autre.

La première de ces phases consistait en une étude de magnétoencéphalographie, où toute l'activité cérébrale de chaque personne a été enregistrée tout en écoutant des séquences rythmiques de syllabes.

Les individus doivent rester à l'écoute des séquences d'une manière totalement passive, afin que toute réponse ou variation possible puisse être dûment isolée et identifiée à tout moment.

La prochaine chose était de les soumettre à une résonance magnétique. De cette façon, des variations et des différences anatomiques dans le cerveau ont pu être identifiées, en particulier dans la matière blanche ou les fibres nerveuses responsables de la communication entre les différentes régions du cerveau.

C'est là qu'un résultat révélateur a été atteint, et c'est que les individus avec plus de fibres dans le domaine de la parole se sont révélés être les détenteurs d'une plus grande synchronie. Au-delà des implications neurologiques, la relation avec l'apprentissage quotidien a été recherchée.

La dernière phase comprenait une activité à travers laquelle les participants ils devraient apprendre quelques mots. Le résultat? Ceux avec une plus grande synchronie et donc avec plus de fibres, pourraient apprendre de nouveaux mots plus facilement.

Voici ce que conclut l'enquête

En résumé, l'anatomie de notre cerveau est un rôle primordial dans l'acquisition et l'apprentissage d'un nouveau langage. Même dans différentes conditions ou dans différentes mesures, des résultats directs ont été détectés qui classent les personnes en deux grands groupes.

De cette façon, il est facile de trouver un certain lien entre ce que cette expérience démontre et la facilité que certaines personnes semblent avoir lorsqu'elles effectuent des activités qui nécessitent une certaine habileté rythmique.

Comme ce serait le cas pour les musiciens et les danseurs. Sans surprise, il semble toujours y avoir certaines personnes qui ont une plus grande facilité à distinguer différentes fréquences, accordages ou notes, ainsi qu'à les adapter à un rythme ou à un autre.

Cela signifie-t-il que les personnes ayant un talent inné pour la musique ont un plus grand volume de fibres dans la matière blanche de leur cerveau? Ce qui est vrai et démontre cette expérience, c'est qu'elle affecte directement l'apprentissage de la parole.

Les références

Répétez la syllabe "ta" et nous vous expliquerons comment fonctionne votre cerveau. //theconversation.com/repita-la-silaba-ta-y-le-dremos-como-funciona-su-cerebro-118880

  1. Florencia Assaneo, Pablo Ripollés, Joan Orpella, Wy Ming Lin, Ruth de Diego-Balaguer et David Poeppel. La synchronisation spontanée avec la parole révèle des mécanismes neuronaux qui facilitent l'apprentissage des langues. //www.nature.com/articles/s41593-019-0353-z?utm_source=neuro_etoc&utm_medium=email&utm_campaign=toc_41593_22_4&utm_content=20190326&WT.ec_id=NEURO-201904&sap-outboundAid=76776767